מפגש סופר בעקבות הספר „ממלכת שטות וממלכת רצינות”
מה היה קורה אילו בעולם הייתה רק רצינות? ומה היה קורה אילו הכול היה רק שטויות?
במפגש סופר חווייתי ומשעשע בעקבות הספר „ממלכת שטות וממלכת רצינות”, נצא למסע בין שתי ממלכות הפוכות לגמרי – ונגלה שלפעמים אנחנו זקוקים לרצינות, ולפעמים דווקא לשטות, למשחק ולדמיון.
איך ממציאים ממלכה שלא קיימת?
„ממלכת שטות וממלכת רצינות” היא אגדה מודרנית, ולכן כשהתחלתי לכתוב אותה לא יכולתי פשוט לבקר בממלכות שעליהן אני כותבת. הייתי צריכה לברוא אותן בעצמי: לחשוב איך הן נראות, איך נראים הבתים בכל ממלכה, איך מתנהלים החיים בהן, מהו סדר היום ואפילו איך מרגיש להיות ילד שגדל בממלכה שבה כולם רציניים כל הזמן – או בממלכה שבה הכול שטות.
יחד עם הילדים ננסה להבין איזו משתי הממלכות היה לי קל ומהנה יותר להמציא ולכתוב, ונשאל: אילו אתם הייתם בוראים את ממלכת שטות ואת ממלכת רצינות – איך הן היו נראות?
דרך הספר נכיר גם את שני גיבורי הסיפור – רצינלוק, הנסיך של ממלכת רצינות, ונסיכת ממלכת שטות. ננסה לזהות מה הבעיה של כל אחד מהם, מה חסר בכל אחת משתי הממלכות, ואיך דווקא המפגש ביניהן מאפשר בסופו של דבר למצוא פתרון.
נביט גם באיורים ונגלה כיצד המאייר אפיין את שתי הממלכות: איך אפשר לגרום לנו להרגיש „שטות” או „רצינות” באמצעות צבעים, צורות, פרטים, דמויות ובתים – ואיך האיור מוסיף לסיפור דברים שלא בהכרח כתובים במילים.
ומאיפה בכלל באים רעיונות?
נחשוב יחד מאיזו ממלכה מגיעים הרעיונות שלנו. האם הם מגיעים דווקא מממלכת שטות – המקום שבו מותר לדמיין, להשתעשע, להמציא דברים שלא קיימים ולחשוב מחשבות קצת משוגעות? ומה קורה אחרי שנולד הרעיון?
כאן נגלה שאנחנו זקוקים גם לממלכת רצינות. כי כדי שרעיון יהפוך לסיפור, ציור, המצאה או כל דבר אחר שאנחנו חולמים ליצור, צריך גם להתאמץ, להתמיד ולעשות.
וכך נגיע יחד למסקנה: הדמיון והשטות עוזרים לנו לחלום – והרצינות עוזרת לנו להגשים את החלומות שלנו.
נשחק יחד עם המושגים „שטות” ו„רצינות”: נחשוב על מצבים שונים ונחליט – זו שטות או רצינות? אולי קצת מזה וקצת מזה? הילדים יבדקו גם את עצמם: כמה ממני הוא שטות וכמה ממני הוא רצינות?
ולבסוף נשאל שאלה שאפשר לקחת מהספר אל החיים: איך שתי הממלכות שבתוכנו יכולות לעזור לנו? מתי כדאי להזמין את הרצינות – כדי להתרכז, להתאמץ, להתמיד או לקחת אחריות – ומתי דווקא קצת שטות, משחק, דמיון והומור יכולים לעזור לנו להשתחרר, למצוא רעיון חדש או להסתכל על משהו בדרך אחרת?
מפגש על כתיבה, דמיון ובריאת עולמות – אבל גם על היכולת להכיר את החלקים השונים שבתוכנו ולגלות שלא תמיד צריך לבחור בין שטות לרצינות. לפעמים הקסם נמצא דווקא בחיבור ביניהן.
הספר „ממלכת שטות וממלכת רצינות” נבחר לרשימת הספרים המומלצים של משרד החינוך לכיתות א׳–ג׳, הגיע למקום השני במצעד הספרים הארצי, ועובד להצגה.
״המאפייה של הציפורים״ - מפגשים עם תלמידים (גן-ד)
במפגשים עם התלמידים מספרת הסופרת על נופי ילדותה באפריקה המערבית מקום שהיווה לה השראה רבה עם חיות, נופים, תרבויות, שבטים, ומספרת על משפחתה והסיטואציה שממנה קיבלה השראה ראשונית לסיפור, דרך תהליכי היצירה ועד ליצירת הסיפור, ודילמות שונות במהלך כתיבתו.
יוקראו קטעים קצרים מהסיפור לצורך הדיון בדמויות, דמויות משנה, ובנושאים העולים מתוכן הסיפור. הסיפור עוסק במשפחתו של יואב שהמאפייה שלהם נקלעת לקשיים כלכליים, וההתמודדות איתם. ספר ייחודי במינו העוסק בנושאים כלכליים לילדים בגיל הזה, מגיש את הנושא בצורה יוצאת דופן שמאפשרת לילדים להבין דרך הסיפור המרגש את נושא ההתמודדות עם קשיים כלכליים במשפחות שחוות זאת.
הסופרת עורכת בשיתוף הילדים שאלות ודיון בנושאים אלו ומשוחחת איתם על סגנון הכתיבה, סיפורי משנה בעלילה הראשית, חלקים בסיפור שמשאירים לדמיון, ועל עבודת הצוות של הסופרת עם מאיירת ועם עורכת הספר. לילדים ניתן זמן לשאול שאלות.
סדנת כתיבה חדשה על "ממלכת שטות וממלכת רצינות"
שני מפגשים לילדי בית הספר היסודי ( ניתן גם להזמין מפגש אחד)
מפגש ראשון – בין שטות לרצינות
המפגש ייפתח בהיכרות עם הסיפור „ממלכת שטות וממלכת רצינות” ובשיחה עם הילדים על שתי הממלכות: מה מאפיין כל אחת מהן? איך נראים החיים במקום שבו כולם רציניים כל הזמן? ומה קורה במקום שבו הכול שטות, משחק וצחוק?
לאחר מכן הילדים יתחלקו לשתי קבוצות – ממלכת השטות וממלכת הרצינות. כל קבוצה תיכנס לעולם שלה ותנסה לדמיין אותו: איך מדברים שם? איך הולכים? איך פותרים בעיות? אילו חוקים יש בממלכה? מה מותר ומה אסור? מה נפלא בחיים בה – ומה עלול להיות קשה כשחיים רק כך?
דרך משחק, דמיון והומור נבדוק מה קורה כאשר צד אחד משתלט על הכול. האם אפשר לחיות רק ברצינות? האם אפשר לחיות רק בשטות? ומה קורה כששתי הממלכות נפגשות?
מכאן נעבור לפעילות „מד השטות והרצינות”. נסמן בחדר רצף שבקצהו האחד שטות ובקצהו השני רצינות. אציג לילדים מצבים שונים מחיי היומיום – למשל בזמן שיעור, במשחק עם חברים, כשצריך לפתור בעיה, כשמישהו נפגע, במסיבת יום הולדת או כשצריך להתכונן למשהו חשוב – ובכל פעם הילדים ימקמו את עצמם במקום המתאים להם על המד.
נראה שאין בהכרח מקום אחד „נכון”: ילדים שונים עשויים לבחור במקומות שונים, ואפילו אותו ילד זקוק בכל פעם למינון אחר.
דרך הפעילות נגיע יחד לרעיון שנמצא בלב הספר: אנחנו זקוקים גם לשטות וגם לרצינות. החוכמה אינה לבחור באחת מהן, אלא לדעת מתי וכמה אנחנו צריכים מכל אחת. לפעמים דווקא השטות מאפשרת יצירתיות, חופש ודמיון, ולפעמים הרצינות עוזרת לנו להתמקד, להתמיד ולקחת אחריות.
מפגש שני – ממציאים ממלכות משלנו
במפגש השני הילדים עוברים מקוראים ושותפים בסיפור – ליוצרים בעצמם.
נחשוב יחד על זוגות נוספים של תכונות או עולמות שנראים הפוכים זה מזה, אבל למעשה אנחנו זקוקים לשניהם: רעש ושקט, אומץ וזהירות, תכנון וספונטניות, לבד וביחד, ועוד רעיונות שיעלו הילדים עצמם.
הילדים יתחלקו לקבוצות, וכל קבוצה תמציא שתי ממלכות הפוכות משלה. הם יחליטו מי גר בכל ממלכה, איך היא נראית, מהם החוקים שלה, כיצד מתנהגים בה, מה נפלא בה ומה עלול לקרות כאשר יש ממנה יותר מדי.
אפשר לשלב כאן כתיבה, ציור וחומרי יצירה, משחק והמחזה, ובהמשך כל קבוצה תציג את שתי הממלכות שיצרה ואת המפגש ביניהן.
גם כאן אפשר ליצור „מד” חדש בין שתי הממלכות שהילדים המציאו ולשאול: האם תמיד טוב להיות באמצע? מתי אנחנו זקוקים ליותר מצד אחד ומתי דווקא לצד השני?
בסיום נחזור אל הרעיון שממנו יצאנו: הפכים אינם חייבים לבטל זה את זה. לפעמים דווקא היכולת לנוע ביניהם, להקשיב לשניהם ולמצוא בכל רגע את המינון שמתאים לנו – היא הכוח האמיתי.
שני המפגשים משלבים ספרות, משחק, דמיון, יצירה, חשיבה יצירתית והתבוננות פנימית, ומזמינים את הילדים לא רק להיכנס לעולם של „ממלכת שטות וממלכת רצינות”, אלא להשתמש ברעיון שעומד מאחוריו כדי לחשוב, להמציא וליצור עולמות משלהם
לכתוב את עצמי מחדש - סדנת כתיבה שמתאימה לנוער
סדנת כתיבה, תודעה וחיבור ללב - איך היו נראים החיים שלנו אילו כבר מגיל צעיר היינו לומדות להקשיב לעצמנו, להכיר את המחשבות והרגשות שלנו, לאהוב את עצמנו ולדעת שיש לנו יכולת להשפיע על הדרך שבה אנחנו חיות את חיינו?
״לכתוב את עצמי מחדש״ היא סדנה חווייתית המשלבת כתיבה, מדיטציה, נשימה, דמיון וחיבור ללב, ומעניקה כלים מעשיים לחיים. דרך תרגילי כתיבה והתנסות נלמד לעצור לרגע את האוטומט, לברר מה אנחנו באמת רוצות, לזהות מחשבות ופחדים שמגבילים אותנו ולבחור מחדש.
נתרגל כתיבה מן העתיד בזמן הווה, נלמד להתחבר לא רק למה שאנחנו רוצות שיקרה — אלא גם למי שאנחנו רוצות להיות ולאופן שבו אנחנו רוצות להרגיש.
בכל מפגש נתרגל גם נשימה ומדיטציה קצרה עם מוזיקה, המכוונות להרגעה, לוויסות ולחיבור פנימה. נעבוד עם הודיה, אהבה עצמית, דיבור פנימי, כוחן של מילים, התמודדות עם פחדים ויציאה מההרגלים והמחשבות האוטומטיים.
מטרת הסדנה היא לתת למשתתפות כלים שילוו אותן הרבה אחרי שהמפגש יסתיים: להיות מחוברות יותר לעצמן וללב שלהן, לפתח חוסן וביטחון פנימי, לאהוב את עצמן יותר, להעז לחלום — ולהרגיש שהן יכולות להיות היוצרות של החיים שלהן.
הסדנה נולדה מתוך עבודה עם נערות, והיא מתאימה במיוחד לגיל ההתבגרות — תקופה שבה נבנים הזהות, הקול הפנימי והביטחון העצמי.ניתן להתאים את התכנים גם לנשים ולקבוצות בגילים שונים.
בסדנה הזו אני משלבת את הידע שלי כמורה ליוגה ומורה למדיטציות.
אני יוצרת את הסיפור שלי - סדנה לגילאי יסודי
סדנת כתיבה, דמיון וחיבור ללב – להיכרות עצמית וליצירת מציאות סדנה חווייתית המזמינה ילדים לגלות א
העולם שנמצא בתוכם דרך כתיבה, דמיון, נשימה וחיבור ללב.
דרך תרגילי כתיבה יצירתיים ופשוטים, הילדים לומדים לעצור ולהקשיב פנימה, להכיר טוב יותר את עצמם, את הרגשות, המחשבות, הרצונות והחלומות שלהם — ולמצוא את הקול האישי והייחודי שלהם.
בסדנה נתנסה בכתיבה ככלי לחיבור ללב ולהיכרות עצמית, נתרגל נשימה ומדיטציה קצרה, נעבוד עם הודיה ודמיון, נגלה את כוחן של המילים והמחשבות שלנו, ונלמד לזהות את הכוחות והיכולות שכבר קיימים בתוכנו.
נכתוב גם על העתיד שאנחנו מדמיינים לעצמנו ונגלה איך אפשר להשתמש בכתיבה, בדמיון וברגש כדי להתחיל ליצור את המציאות שאנחנו רוצים לחיות בה. נשאל: מה הייתי רוצה שיקרה? איך הייתי רוצה להרגיש? מי הייתי רוצה להיות? ואילו מחשבות, בחירות וצעדים קטנים יכולים לקרב אותי לשם? דרך הכתיבה הילדים מגלים שהם יכולים להיות שותפים פעילים בסיפור של החיים שלהם — לחלום, לבחור, לדמיין, להקשיב לעצמם ולפעול לכיוון הדברים שחשובים להם.
מטרת הסדנה היא להעניק לילדים כלים שילוו אותם גם מחוץ למפגש — לחיבור לעצמם וללב שלהם, לביטוי רגשי, לחיזוק הביטחון והאהבה העצמית, לפיתוח הדמיון והיצירתיות, ולהבנה שהקול שלהם חשוב ושיש להם יכולת להשפיע על הדרך שבה הסיפור שלהם מתפתח.
כי לכל ילד וילדה יש סיפור משלהם — ויש בהם את היכולת להתחיל לכתוב אותו.
מפגש חווייתי בעקבות „המאפיה של הציפורים”
סיפור | מדיטציה | דמיון | יצירה
איך פירורי לחם שהושארו לציפור ליד בקתה הפכו לספר ילדים?
את המפגש אני פותחת בסיפור שמאחורי „המאפיה של הציפורים”: על הבן שלי, שמאז שהיה קטן אהב מאוד בעלי חיים ובמיוחד ציפורים, ועל חופשה משפחתית אחת בבקתה, שבה האכיל ציפור והשאיר עבורה פירורי לחם. הרגע הקטן הזה התחיל לגלגל אצלי רעיון – ומהרעיון נולד לבסוף ספר.
אני מספרת לילדים כיצד החלטתי שהסיפור יתרחש דווקא במאפייה, ואיך כחלק מתהליך הכתיבה נפגשתי עם קונדיטורית כדי ללמוד ולהכיר מקרוב את העולם שעליו אני כותבת. יחד נגלה כמה מהדברים המפתיעים שלמדתי: מה צריך לטבול בשוקולד לפני שמקשטים, ואיך אפשר לעצב עוגות בדרכים לא שגרתיות ומשעשעות בעזרת נחשי גומי, ופלים, מרשמלו ועוד.
דרך הסיפור שמאחורי הסיפור הילדים מקבלים הצצה לדרך שבה רעיון קטן מהחיים יכול לגדול, להתגלגל ולהפוך לספר.
משם נעבור להקראת „המאפיה של הציפורים”.
לאחר ההקראה אנחה את הילדים במדיטציה קצרה המותאמת לגילם. נעצום עיניים, ננשום, ונזמין אלינו בדמיון ציפורים שונות. בכל פעם נשאל: מה הציפור הזאת מביאה איתה אלינו?
אולי ציפור אחת מביאה שמחה, אחרת אומץ, אהבה, חברות, ביטחון, חופש או סקרנות.
בכל פעם נזמין את הציפור בדמיון להיכנס אל הלב שלנו, ודרך הנשימה נדמיין שאנחנו נושמים פנימה גם את מה שהיא מביאה איתה – נושמים פנימה שמחה, אומץ, אהבה או כל איכות אחרת שבחרנו.
כך, ציפור אחר ציפור, אנחנו ממלאים את הלב בדברים שהיינו רוצים להזמין אלינו.
בסיום ניתן להוסיף פעילות יצירה: כל ילד יקבל דף עם איור של ציפור, יצבע ויעצב אותה בדרכו, ויבחר מה הציפור שלו מביאה אליו – תחושה, איכות, משאלה או דבר שהיה רוצה להזמין לחייו.
מפגש המשלב היכרות עם תהליך היצירה והכתיבה, הקראת סיפור, מדיטציה ודמיון, ויכול להסתיים גם בפעילות יצירה אישית.
מתאים לגילאי 4-8.